从人物描写的角度分析下列句子的表达作用

【第1句】： 王几何课时精练答案

【第1句】：结合语境，解释下列句中加点的词语.（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话.洗耳恭听： （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次.得意忘形： 【第2句】：请用简洁的话概括文章的主要内容.【第3句】：本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？【第4句】：王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）【第5句】：从人物描写的角度分析下列句子的表达作用.（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情.（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！【第6句】：“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解.【第7句】：综合全文看，王老师是一个怎样的人？答案：【第1句】：(1)专心地听 （2）高兴得无法控制自己【第2句】：文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形.【第3句】：(1)王老师哑笑. （2）王老师公布自己的绰号. （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形. （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架.【第4句】：反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！ 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神.【第5句】：(1)通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情.（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果.【第6句】：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣.【第7句】：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

【第2句】： 阅读《秋天的怀念》选段,按要求完成下列各题

(1)本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用.解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）.“憔悴的脸上现出央求般的神色”是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，形象地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情.（2）本题是对文章内容和感情的考查.按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理即可.“没想到她已经病成那样”为自己对母亲的不关心而懊悔，“绝没有想到”“永远的诀别”表现了母亲离去的突然，和作者为突如其来的生离死别而悲伤.（3）本题是对文章结尾段落的考查，结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文.内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力.详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”结构上文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美.照应前文，与前文形成对比.内容上：菊花象征着母亲对“我”的爱，表达对母亲的怀念，照应前面母亲说的“好好儿活”.最后说“我”要好好儿地活是说“我”懂得了母亲的遗愿，应该像母亲那样坚强，像怒放的菊花那样，活出生命的多姿多彩答案（1）这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情.（2）为突如其来的生离死别而悲伤，为自己对母亲的不关心而懊悔.（3）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好.结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难.。