粘土冰激凌教案

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

粘土冰激凌教案篇一

1、尝试运用捏的方法将球形变成圆锥体，并在此基础上制作冰激凌。

2、知道夏天吃冰激凌会使身体变得凉快。

冰激凌ppt、面泥、垫板

一、提问激趣——引发幼儿对冰激凌感兴趣。夏天你们最喜欢吃什么？为什么？

小结：吃点冷饮可以让我们凉快一些，在夏天的时候会特别舒服，但是每天最多吃一个，多吃了会肚子疼的，影响身体健康。

过渡：今天老师带来了冰激凌冷饮，一起来说一说，看一看吧。

二、观察冰激凌——引导幼儿观察各种冰激凌的简单特征

1、你吃过怎样的冰激凌？是什么味道的？

小结：冰淇淋有长长形状的，圆圆的，有咖啡色的巧克力、粉红色的草莓味，还有黄颜色的香蕉味呢。

2、出示范例，引导幼儿观察。这个冰激凌是怎样的？猜猜怎么做的？

三、制作冰激凌——根据要求制作冰激凌

1、教师示范：

（1）制作蛋筒重难点：先搓圆，然后捏成圆锥体

（2）制作蛋筒上的冰激凌：搓成长条状，把长条螺旋安在圆锥体上。

2、幼儿尝试

（1）对难点的地方教师加以帮助指导。

（2）鼓励幼儿制作出不同口味的冰激凌。

四、尝尝冰激凌——欣赏幼儿自制的冰激凌

将幼儿作品展示在游戏中的冷饮店，并进一步提供一些辅助材料，如吸管、小棒、皱纸、报纸等供幼儿角色游戏时使用。

粘土冰激凌教案篇二

炎热的夏天，冷饮、冰激凌等成了孩子们的最爱，由于孩子喜欢吃这些冷饮，家长控制不住就会很容易引起幼儿腹泻，胃肠道的疾病。所以设计本次教学教学，目的让幼儿知道冷饮、冰激凌吃多了会不舒服，注意保护身体。

1、了解多种多样的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。

ppt课件

一、谈话导入

师：孩子们现在是什么季节?在这个季节你喜欢吃什么

二：播放ppt课件，欣赏故事。

师：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘会感到肚子疼?

幼：因为她喜欢吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以会肚子痛。

师：你回答得真好!那小朋友你们知道吃冰激凌需要注意什么吗?

幼：不能吃多了。

师：你说的很对!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，而且饭前和饭后不能接着吃冰激凌，那样会刺激我们的肠胃，引起肚子疼。

三、引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?

小结：炎热的夏天多喝白开水，多吃新鲜的水果，少吃冷饮，才能使我们健康成长。

四、教学延伸：回家把《冰激凌小姑娘》的故事讲给爸爸妈妈听，把多吃冷饮的危害告诉家人。

粘土冰激凌教案篇三

1．尝试用正确的方法沿直线撕纸。

2．发展手眼协调的能力，锻炼小手指肌肉。

3．体验完成作品的快乐，初步尝试简单合作。

教学准备冰激凌底板3份，范例1份，操作纸若干，各式冰激凌图片，背景音乐。

一、欣赏冰激凌图片，引发参与教学的兴趣

师：“夏天到了，在炎热的夏天里小朋友们喜欢吃些什么呢?”

师：“你们喜欢吃冰激凌吗?我带来了很多冰激凌图，我们一起来看一看吧!”

二、出示范例，激发创作热情

师：“我也做了一个超级冰激凌，你们看!”

分析冰激凌的材质和上面糖果制作的方法。

三、幼儿尝试制作冰激凌上的小糖果，学习正确的沿直线撕的方法

1．交代操作要求。

师：“你们想用漂亮的纸撕一个正正的长方形的糖果吗?”

师：“这张纸上有两道线，一会就请你用自己能干的小手沿着这两道线去撕出长方形的糖果来。看谁的小手最能干，能把线撕得直直的。”

2．幼儿尝试，教师指导。

3．小结：两只小手伸出来，紧紧捏住小纸片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作创作糖果冰激凌

师：“我为你们准备了大冰激凌，但是上面没有糖果，请你们做糕点师来给它装上糖果吧!”

1．介绍材料师：“这里有撕糖果的纸，这是什么?”(辅助材料：水果块。)“撕完了糖果，你还可以用这些水果块装饰一下你的冰激凌。”

2．幼儿创作，教师指导。

五、教学小结、作品展示

师：“我们把冰激凌带给娃娃家的娃娃和他们吃吧!”

粘土冰激凌教案篇四

1．欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。

2．自由选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋

小纸杯、橡皮泥

透明果冻杯、各种种子（如绿豆、赤豆、小麦等）柠檬、吸管

面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、

1．以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

师：夏天到了，天气真热呀！小朋友们你们喜欢吃冰淇淋吗？我的“清凉一夏” 冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜欢吃什么冰淇淋呢？（欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状）这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗？

2．观察几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。

师：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是会做的呢？（对幼儿自己会做的教师简单提示下就可以了。）

如：透明果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最后再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他形状。

哪些你是不会做的？教师进行重点示范和讲解。

如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

还有面粉做的冰淇淋，教师示范捏一个五角形，提醒幼儿你想捏什么形状就捏什么形状，然后用小勺浇上你喜欢的果酱（颜料洒上去）。

3．幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们粘贴时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

4．展示讲评

我们小朋友做的的冰淇淋真好，谢谢你们！你最喜欢吃哪个冰淇淋？你要买哪个冰淇淋？引导幼儿从形状、味道上面来讲，然后教师把冰淇淋卖给这个小朋友。

教师还可以特别推荐几个与众不同的冰淇淋，引导幼儿来欣赏

粘土冰激凌教案篇五

好吃的冰激凌

1.了解各种各样的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害

1.各种各样冰激凌图片

2.《冰激凌小姑娘》故事挂图

1、教师出示各种冰激凌图片:“今天老师给小朋友们带来到了各种各样的冰激凌，瞧，我们一块来看看都有什么冰激凌？”

2.教师先挑选自己喜欢的冰激凌，介绍它是什么冰激凌？什么的味道的？长什么样子？（让幼儿模仿介绍）

3.请一名幼儿上前面选择自己喜欢的冰激凌并介绍它的名称、口味、样子。（依次选择幼儿介绍）

4、教师发散思维：“你们还吃过什么样的冰激凌？是什么味道的？还见过什么样的冰激凌？

1.师：“小朋友们，吃过这么多的冰激凌，知道这么多种类的冰激凌，那能不能多吃呀？”用介绍故事的形式让幼儿明白冰激凌不能吃很多。

2.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的伤害。

提问：“这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？”

“为什么小姑娘感到肚子疼？”

“吃冰激凌应该注意什么？”

让幼儿知道吃太多冷饮对身体不好。

小结：冰激凌吃多了会肚子疼、拉肚子，会影响食欲，对肠胃不好，所以小朋友夏季不能多吃冷饮，如果特别想吃的话，一次可以少吃或不吃。

3、让幼儿知道夏天应该吃什么能感到凉爽又不伤身体。

4、引导幼儿讨论：“夏天应该吃什么能感到凉爽又不伤身？”

知道炎热的夏天应该多喝白开水，多吃新鲜水果。

粘土冰激凌教案篇六

1、感受冰激凌不同的造型美和装饰美。

2、尝试用不同方法表现自己喜欢的冰激凌外形，并大胆选择辅助材料进行装饰，体验泥塑活动的乐趣。

对冰激凌的已有经验、陶泥、工具。

1、鼓励幼儿谈谈自己对冰激凌的认识。

师：你吃过冰激凌吗？它是什么样子的？除了好吃以外，还有什么原因让你喜欢冰激凌？

2、逐一欣赏冰激凌图片，引导幼儿观察各种冰激凌的色彩和形状。

1、鼓励幼儿大胆尝试，用团、压、搓、盘的方法制作一个冰激凌。

2、引导幼儿交流自己的制作方法。

师：你做的冰激凌是什么形状的？你用什么方法做得？

指导要点：重点引导幼儿发现用搓、盘的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。

1、播放轻快的音乐，互相探索交流，自由装饰冰激凌。

2，鼓励幼儿用不同的方法制作，并大胆使用辅助材料装饰自己的冰激凌。

展示出幼儿的作品，师幼共同欣赏，分享成功的喜悦。

粘土冰激凌教案篇七

1、了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。

1、冰箱、各种冰激凌、模拟“冷饮店”。

2、《冰激凌小姑娘》故事挂图。

第一阶段

1、教师启发幼儿围绕“天气热了，你想吃什么？”展开自由讨论。

幼儿小结：喝饮料、吃冰激凌、吃新鲜的水果、喝白开水。

2、引导幼儿道“冷饮店”去购买冰激凌。

购物浅谈话，提出要求。

幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点地介绍几种有代表性的冰激凌。

鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。

第二阶段

1、请幼儿品尝冰激凌

你吃的冰激凌叫什么名字？味道是什么样的？

幼儿回答：小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳，是奶油味的、草莓味的、菠萝味的。

2、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身的伤害。

提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应注意什么？

引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

现在的孩子们对吃都有着丰富的经验，好看又好吃的冰淇淋，是孩子们非常熟悉，特爱吃的，几乎没有一个孩子能抵抗住它的诱惑。由于冰淇淋是孩子们喜欢又感兴趣的，从而能充分调动孩子的积极性，活动中幼儿想说、敢说，同伴间有交流、讨论，有的孩子甚至还伸出手，假装去抓冰淇淋吃。

活动后，发现了活动中的不足之处。当幼儿观看幻灯片时，顺应他们的兴趣，让他们尽情讨论冰淇淋的各种特性，引导他们感知不同的形状、颜色、味道等，这样，活动的效果一定会更好。

粘土冰激凌教案篇八

夏天到了，孩子们对各式百般的冰激凌情有独钟，我们知道冰激凌吃多了对身体欠好，有时候只凭我们大人纯真的说，浸染不大，孩子照旧不由得要吃。本日和幼儿一起进修了故事《冰激凌小女人》。通过故事让孩子知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。相信通过这次勾当之后孩子会越发有控制的吃这些对象。

1、相识多种多样的冰激凌，感觉其味道的差异。

2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。

领略贪吃冷饮对身体的伤害。

灌音机、故事磁带、《冰激凌小女人》故事图片。

夏每天气很热，你想吃什么？展开自由接头。

师：“小伴侣，此刻天气很是热，你们都想吃什么呢？”请幼儿自由答复。

1、这个小女人为什么叫冰激凌小女人？

2、最后为什么小女人感想肚子疼了？

1、小女人来到了什么处所？

2、她吃了什么？

3、厥后怎么样了？

4、为什么会有这样？

5、吃冰激凌应留意什么？

夏天应吃什么感想风凉并且不会伤害身体？

教诲幼儿夏天应多喝白开水，实时增补身体里的水分，多吃新鲜的水果，才气使我们康健生长。

六、勾当延伸：

回家把《冰激凌小女人》的故事讲给爸爸妈妈听，把多吃冷饮的危害汇报家人。

从前，有一个小女人，出格爱吃冰激凌，吃起来没完没了，人们就叫她冰激凌小女人。

有一天，她突然感受本身飞了起来，飘呀飘呀，降落在一个生疏的处所。她瞪大眼睛仔细一看，呀，这里的地是巧克力冰激凌铺的，屋子是草莓冰激凌盖的，墙是橘子冰激凌垒的，本来这里是冰激凌王国！小女人兴奋极了，一口吻吃了八块地砖，十块墙砖。这时有一个小矮人从一间屋子里出来了。他一见小女人就说：“哎?,客人来了!接待你小女人,这里有奶油冰激凌，有芒果冰激凌，有西瓜冰激凌，各类味道的冰激凌都有。”小女人可兴奋了，吃了一个又一个，吃着吃着，她突然以为肚子疼，小矮人拉住她的手，说：“再吃几个吧，这就是我们的饭。”小女人肚子疼的受不了，一着急，醒了过来，本来是个梦。

从那今后，小女人再也不敢多吃冰激凌了。

冰激凌即冰淇淋。是以饮用水、牛奶、奶粉、奶油（或植物油脂）、食糖等为主要原料，插手适量食品添加剂，经ピ印⒚鹁、均质、老化、凝冻、硬化等工艺而制成的体积膨胀的冷冻食品，口感细腻、柔滑、清凉。

此刻的孩子们对吃都有着富厚的.履历，悦目又好吃的冰淇淋，是孩子们很是熟悉，特爱吃的，险些没有一个孩子能抵盖住它的诱惑。由于冰淇淋是孩子们喜欢又感乐趣的，从而能充实更换孩子的努力性，勾当中幼儿想说、敢说，伙伴间有交换、接头，有的孩子甚至还伸脱手，冒充去抓冰淇淋吃。

不足之处：

当幼儿寓目幻灯片时，顺应他们的乐趣，让他们恣意接头冰淇淋的各类特性，引导他们感知差异的形状、颜色、味道等，这样，勾当的结果会更好。

不能进食过快，一次进食过多，对小儿易引起腹痛、胃肠炎、喉痉挛、声哑失音。恒久大量食用甚至取代正餐食物则会导致营养缺乏症，并有大概损坏牙齿。

粘土冰激凌教案篇九

1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。

1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。

2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。

3.幼儿用书第4册第36--37页。

环境创设生活教学教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

第一阶段

1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么？"展开自由讨论。

2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

购物前谈话，提出要求。

幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点介绍几种有代表性的冰激凌。

第二阶段

1.幼儿品尝冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎样的？

峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡

2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？

3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应该注意什么？

引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。