2024年以人为本的学生观具体内容

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

以人为本的学生观具体内容篇一

生成主题是提倡建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的。这里提到的人便是幼儿这一主体。

首先、教师在内容的选择“以人为本”。

新仓，作为孩子的故乡，对他有一些初步的了解但不全面，教师抓住幼儿的关注点，加以提炼，在认识新仓工业这个活动中，请幼儿谈一谈爸爸妈妈的工作单位，说说爸爸妈妈具体做些什么？怎么做的`？因为每个孩子都有切身体验，通过这个环节，提高了参与活动的积极性。

其次、活动实施过程中应“以人为本”。

在具体活动中，孩子的突发的“灵感”会令老师有些措手不及，盲目的回避、敷衍的应付都不是上上之举。我们生成的主题活动需要根据幼儿不断的变化而整修活动内容。真正的考虑到幼儿“如何学”、“如何主动的学”、“愉快的学”，由此，引导幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。

同时，老师要理解他们的思维方式、学习方式和行为方式。不但要关注了解他们的兴趣爱好，还要关注了解他们的原有知识经验和发展水平。从局部开始进行生成课程的尝试。在设计活动时，多几种假设，多几种课程发展的可能性，以便在实施过程中能够针对幼儿的不同反应有所应对。当发现幼儿真正感兴趣而有价值的事物时，应大胆打破计划调整内容，调整时间表和进度，顺应自然发展，因势利导。活动后教师对活动的目标、内容结构进行反思，有缺陷时及时调整。

生成的课程能否持续性发展，还需要教师具有熟练的教育技巧，寻找刺激幼儿产生新难题的激发点，使幼儿能更积极地学习，产生强烈的参与动力，并在生成课程中迸发自己的潜力。

以人为本的学生观具体内容篇二

诚信，是公民道德的一个基本规范，是一个民族生存的灵魂，是公民立足社会的基础。诚信，是一种品行，是一种责任，是一种道义，是一种准则。诚信是宝贵的无形资产，它能创造财富。

诚信交友

据《史记-季布弈布列传》记叙，季布是秦朝未年楚汉相争时项羽军队里的一员干将。他年纪轻时很讲义气，守信用，受到朋友的敬重。季布加入了项羽的队伍后，又深得项羽的重用，他为项羽出生如死，冲锋陷阵，立下大功，因此，刘邦对他十分痛恨，公元前206年，刘邦统一中国做了皇帝，曾专门令人贴出告示愿以一千金的重赏捉拿季布。

季布平时言而有信，答应别人的事，一定竭尽全力去做，从不让人失望。这种美好的品质使他认识了许多真诚的朋友，他的名声广为传播，就连遥远的北方的游侠之士都知晓他的大名和品格，当时民间流传这样的言说：“得黄金百斤不如得季布一诺。”因此，刘邦告示公布之后，有许多人不顾生命危险，尽心尽力地保护季布，后来大家又公推准阴候滕公为季布求情。

一个不守诺言的人，在关键时刻不但会出卖朋友，而且会背叛自己的信仰。交一个知心朋友是很难的，友谊需要忠诚去播撒，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理，毕竟万两黄金容易得，知心一个也难求。古人有一诺千金的说法，这是很正确的。

诚信处世

“我在马路边，捡到一分钱，把她交给警察叔叔———”这首儿歌每个人都会唱，这是一种拾金不昧的表现，这种品行比金子还贵重。

为人处世的要求当然不止拾金不昧，想做一个成功者，就要有良好的诚信。中学阶段教育不好，必将贻误终生。

有一句话是这样讲的：“大程度的诚实是最好的处世之道，”为人要诚实，厚道，这是一句真心话。一个不讲信用的人，是无法立足社会的。

人类都生活在一个大家庭里，只有坚持着为人之本———信用，拥有一颗真诚的心。我们才能做一个有道德的人，才会在人生道路上看见一道又一道美丽的风景线。

以人为本的学生观具体内容篇三

在一个富裕家庭里，有一个叫美德的小姑娘，她的学习很好。她没有一次忘记带课本，她也没有一次考90分以下的成绩。她的书包里有语文书、数学书、英语书、科学书和一些其他的书，它们都全心全意地帮助美德学习。

但是有一次，在书包里偶然发生了一次争论。争论的题目是谁最能帮主人美德学习上的忙。

语文书说：“我最重要，每天都是语文课最多，我听语文老师讲，以后谁没带语文书，必须站着听课。”

数学书说：“每次考试题目的答案都在我的身上，没有我，主人美德的数学保证考得落花流水。”英语书说：“英语大部分都是靠多读和背诵，没有英语怎么能学习国外的先进知识？没有英语书怎么行。”

科学书说：“我身上虽然没有明显的答案，所以主人美德必须在我身上写答案。如果我不在，美德能在谁的身上写科学知识？”

书就这样争论不休。

第二天语文书不见了。美德果然被老师罚站了一节课。下课了，有些同学对美德说：“你可是第一次没带书被老师罚站，怎么回事啦？”有些同学对美德做鬼脸。美德回家后又委屈又伤心，语文书看见了，从床底下钻出来，对同伴说：“看见了吧！没有我，美德又委屈又伤心。”

第三天，数学书不见了。而且那一天正好考试，考试前可以看书，美德没带数学书，答案都在数学书上。结果考了85分，这次美德不仅受到了同学的嘲笑，还得到了老师的批评。回家才知道，数学书在床底下躲着，数学书说：“我就说我身上满是数学答案，没有我，美德的成绩休想上90分。”

第四天，老师布置了英语的背诵，英语书就不见了。结果可想而知，英语书说：“没有我，我主人的英语是学不上去的。”

第五天有科学课，科学老师要学生记笔记的时候，美德没有带科学书，只能用脑子记。可是到了家，学的知识就已经忘光了。就算找到了科学书，也没有办法再把它记下来。第二节科学课，科学老师检查同学们做的笔记。只有美德没有写，结果科学老师把美德的科学组长给撤掉了。科学书说：“美德必须在我身上写科学知识，没有我不行的。”

事后，美德才知道了真正的事情，美德对书说：“你们都是我的好朋友，缺一个都是不行的。”

从此，书又像从前那样全心全意地帮助美德学习。美德的成绩又上去了。

以人为本的学生观具体内容篇四

现在许多家长，因为一个家庭只生养一个孩子的原因，对孩子很是宠爱，要什么给什么，提出什么要求，家长也会尽量满足，也许很多家长以为，现代的家庭教育，对孩子的爱就应该体会在注重尊重幼儿，认为这是帮助幼儿建立自信、自尊的好方法。的确，尊重幼儿是培养幼儿独立人格、独立行使权力的有效途径。

但是，有些家长片面地理解“尊重”，认为尊重儿童仅仅是满足孩子的需要，对孩子姑息迁就，百依百顺。久而久之，将会使孩子养成“任性”、“惟我独尊”的坏毛病。

由此，这些孩子在幼儿园中，在和其他孩子一起生活学习的集体中，也时常会把在家里的这种优越感带来班中，有些甚至是无论何时何地都“必须听我的”、“只有我才是第一的”这种唯我说了算，优越十足的超人，不利于儿童身心的健康成长。同时，对于我们幼儿教师的教学教育，也增加了新的需要解决的问题，因为这往往成为班中纪律的头号大敌。

那么在现在的这个社会中，面对这些现代孩子，我们该如何做一个合格的现代型的教师呢？

我想首先我们自己要树立正确的对待孩子的态度。要知道“人”是独立的人，更是社会的人。独立的人可以行使自己的权利。社会的.人又要遵守社会公德，遵守人的道德规范，行为规范。作为老师我们要充分了解孩子，尊重他的选择，满足他的要求，帮助他慢慢体验独立，学会独立；又要使孩子懂得人还要遵守一定的社会规范，成人之后才能够遵纪守法。

尊重涉及的问题是一个交往的问题。孩子是一个独立的人，有独立行使自己权利的权利。但并不是只有孩子才有这个权利，强调尊重儿童是告诉成人不要因为孩子小而忽视他们的独立人格，侵犯他们的权利，不要只把儿童当作小孩，凡是都得听大人的。同样，一味的姑息迁就孩子，把尊重儿童变成凡事都得听孩子的也不正确。孩子总有一天会长大。

人与人之间的关系是平等的，自主、自尊、独立是每个人共有的权利，即便今天我们都来“迁就”她，你能保证让社会的每一个人都能做到这一点吗？